Editing 未名残章/幻想系/简介

From Project Archive by Lakejason0
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 简单来说,这个世界虽然科技水平很高,但是科技气息并不厚——比现实的感觉要落后一些。
 简单来说,这个世界虽然科技水平很高,但是科技气息并不厚——比现实的感觉要落后一些。


  可以看出 ,从这里开始就已经有了科技魔法统一的概念——科技作为人类自身对世界认识的结晶,必然可以把魔法改造得更好。大概是这个意思。
  然后 ,从这里开始就已经有了科技魔法统一的概念——科技作为人类自身对世界认识的结晶,必然可以把魔法改造得更好。大概是这个意思。


  就是 表达了 希望有人能和我一起写。
  然后 就是希望有人能和我一起写。


{{UFHR}}
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Line 53: Line 53:
Cirrus,简单理解,就是幻想系的互联网。不过,作为相对新生的概念,它的规范意识却很强——现代互联网的很多屎山在这里被规避掉了。
Cirrus,简单理解,就是幻想系的互联网。不过,作为相对新生的概念,它的规范意识却很强——现代互联网的很多屎山在这里被规避掉了。


  主要是 讲述了几个Cirrus网站。之后的篇目可能用得到。
  然后 讲述了几个Cirrus网站。之后的篇目可能用得到。


{{UFHR}}
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Line 61: Line 61:
 本篇补充湖远星的身世。顺便附带了一点当时大魔法师考核的剧情。
 本篇补充湖远星的身世。顺便附带了一点当时大魔法师考核的剧情。


 本篇没有时间点——主要是怕数学不好算错了。参见下方唯一的时间点 读者 可以自己算算大概是多少 ,嗯
 本篇没有时间点——主要是怕数学不好算错了。参见下方唯一的时间点 然后 读者可以自己算算大概是多少。


;身世
;身世
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 早读课和现实差不多——个人认为能读起来的早读才是好早读。不过对低年级的孩子们来说,读起来并且不乱有一点困难。中高年级的话……嗯。
 早读课和现实差不多——个人认为能读起来的早读才是好早读。不过对低年级的孩子们来说,读起来并且不乱有一点困难。中高年级的话……嗯。


  是两个老师,阿什利(主教文,但是也教理)和约瑟夫(纪检,理)。远星要旁听他们的课,都在上午。
  然后 是两个老师,阿什利(主教文,但是也教理)和约瑟夫(纪检,理)。远星要旁听他们的课,都在上午。


 插入了一段关于魔法课实际情况的介绍。
 插入了一段关于魔法课实际情况的介绍。


  接着 就是两位老师上课的过程。侧重高年级。
  然后 就是两位老师上课的过程。侧重高年级。


 总体上来说我是按照我自己接触过的某位老师(我不记得是哪位)写的。他们教的肯定不差,但是内容导入的相对于首都学校的孩子来说是很慢的,继续下去课时肯定赶不完,什么魔素啊各种东西讲的都太少了。
 总体上来说我是按照我自己接触过的某位老师(我不记得是哪位)写的。他们教的肯定不差,但是内容导入的相对于首都学校的孩子来说是很慢的,继续下去课时肯定赶不完,什么魔素啊各种东西讲的都太少了。
Line 184: Line 184:
 总之的话,因为新老师大家比较兴奋吧,所以很多人跟上了节奏——跟不上的在后面习题的时候再点拨一下。
 总之的话,因为新老师大家比较兴奋吧,所以很多人跟上了节奏——跟不上的在后面习题的时候再点拨一下。


  理论讲完了就是 就是综合题。当然,这种综合题本身也没准备让他们在课上写完,很多都是课后作业。还剩几分钟他就补充了一下魔素的来源。
  然后 就是综合题。当然,这种综合题本身也没准备让他们在课上写完,很多都是课后作业。还剩几分钟他就补充了一下魔素的来源。


 当然,魔法课要有魔法课的样子,所以他真的在教室里面撒了火球。
 当然,魔法课要有魔法课的样子,所以他真的在教室里面撒了火球。
Line 216: Line 216:
 称量完放入锥形瓶,用棉花塞上,就要开始水浴了。由于实验室用的锥形瓶过小,会漂起来,因此要用一个大烧杯作为容器防止锥形瓶起来。
 称量完放入锥形瓶,用棉花塞上,就要开始水浴了。由于实验室用的锥形瓶过小,会漂起来,因此要用一个大烧杯作为容器防止锥形瓶起来。


 接下来介绍分光光度计及比色皿的使用, 以及 开始 正式 测量。远星则去分离色素,接下来就是做强光对色素分解的影响。
 接下来介绍分光光度计及比色皿的使用, 然后就要 开始测量 。远星则去分离色素,接下来就是做强光对色素分解的影响。


 和课本上不同的是,调光灯没有空闲的。因此远星和同学们想了另一个实验方案。为了避免光源之间的干扰,远星又使用了视障隔开每个组的光源。
 和课本上不同的是,调光灯没有空闲的。因此远星和同学们想了另一个实验方案。为了避免光源之间的干扰,远星又使用了视障隔开每个组的光源。
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